以高质量教育系统筑基强国建造

　　以高质量教育系统筑基强国建造

　　——六年来我国教育事业打开效果述评之二

　　2018年，全国教育大会作出了“教育是国之大计、党之大计”的科学判别，“公正”与“质量”成为新年代教育事业打开的中心与要害。

　　习近平总书记在掌管二十届中心政治局第五次团体学习时着重，当时，我国教育已由规划扩张阶段转向高质量打开阶段。要坚持把高质量打开作为各级各类教育的生命线，加速建造高质量教育系统，以教育高质量打开赋能经济社会可继续打开。

　　教育高质量打开既是国家经济社会高质量打开的重要组成部分，又是完结高质量打开的重要根底和耐久动力。推动教育系统从“有”到“优”、由“优”向“强”，加速建造高质量教育系统，成为新年代教育变革打开的重要任务。

　　夯实根底教育基点

　　迈向提质扩优新起点

　　建造教育强国，基点在根底教育。习近平总书记着重，根底教育搞得越厚实，教育强国脚步就越稳、潜力就越足。

　　当时，我国已建成国际最大规划的根底教育系统，根底教育遍及程度全体到达国际中上队伍，其间学前教育和义务教育到达国际高收入国家平均水平，全国2895个县级行政单位悉数完结义务教育根本均衡打开。

　　党的二十大陈述提出，教育、科技、人才是全面建造社会主义现代化国家的根底性、战略性支撑，坚持教育优先打开，教育是国之大计、党之大计。根底教育是国民教育系统的根基，具有重要根底性、先导性效果，事关国家打开和民族未来，对培育堪当民族复兴重担的年代新人具有重要奠基效果。

　　当“有学上”成为实际，公民群众“上好学”的希望愈加激烈，呼喊根底教育迈向提质扩优新起点。

　　民有所呼，我有所应。党的二十大陈述清晰指出，加速义务教育优质均衡打开和城乡一体化，强化学前教育、特别教育普惠打开，坚持高中阶段校园多样化打开。

　　顶层规划定方案，提纲挈领。

　　中办、国办印发的《关于构建优质均衡的根本公共教育服务系统的定见》进一步清晰了根本公共教育服务的打开方针，强化政府保证职责，完善方针保证系统，织牢织密服务保证网，推动根本公共教育服务掩盖全民、优质均衡。

　　《教育部 国家打开变革委 财政部关于施行新年代根底教育扩优提质行动方案的定见》锚定深化根底教育供应侧变革，做大优质教育资源“蛋糕”，加速构建幼有优育、学有优教的高质量根底教育系统，尽力满意公民群众“上好学”需求。

　　两份《定见》不谋而合，指向扩展优质教育资源供应。

　　仅本年以来，现有优质中小校园“一校一案”拟定挖潜扩容方案的有1.4万所，新增优质中小学1609所，共新增优质学位193.7万个。

　　完善义务教育优质均衡推动机制，是促进义务教育打开效果更多更公正惠及全体公民的必定要求，是全面进步人力资源开发水平、强化现代化建造人才支撑的重要行动。

　　“德清县‘互联网+义务教育’城乡教育一起体相结合的形式，让小规划村庄校园也做到了班班有专业教师，完结了教育事业的‘一起富裕’。”浙江省湖州市德清县教育局党委书记陶卫虎说。

　　面临城乡优质教育资源不平衡的实际问题，德清县教育局健全城乡校园的帮扶机制，经过“县管校聘”缓解村庄校园教师结构性缺员对立；打造城乡校园长途同步讲堂教室，树立新式“莫干山云”艺术互联网校园，有用缓解了艺术类专业教师结构性缺少的问题。

　　而在云南省海拔最高、地处最偏僻、条件最艰苦的德钦县，学前教育遍及普惠之路是学前教育跨越式打开的缩影，其背面是国家层面构建根底教育高质量打开的强壮方针导向。

　　德钦县把大力打开学前教育作为补齐教育短板的要点工程，作为保护社会公正的民生工程，着力构建学前教育公共服务系统。到2023年年末，全县幼儿园到达48所，比2011年添加47所。

　　在黑龙江，坚持挖潜扩容，添加优质资源供应，已经成为一般高中高质量打开的新途径。该省经过遴选一般高中多样化特征化打开演示区、演示校、演示学科、演示课题，常态化打开实践探究与经验交流，推动一般高中优质特征打开。

　　根底教育是严重民生，必须坚持公民至上，完结愈加公正、更高质量的打开，办好办强根底教育对建造教育强国具有重要奠基效果。

　　齐心协力抓执行，握指成拳。

　　在“幼有所育”的根底上完结“幼有优育”。甘肃省1000多所城区优质园结对帮扶近3000多所乡村园和民办园，经过优质园带动，促进乡村园提质。

　　县域高中建造不断加强。湖南省发动施行100所县中“徐特立项目”建造，并将其列为“十大要点民生实事”之首，引领带动全省县中的标准化建造。

　　特别教育优质交融打开加速完结。党的二十大提出“强化特别教育普惠打开”。2023年，全国共有特别教育校园2345所、特别教育在校生91.2万人(含一般校园随班就读学生)，适龄残疾儿童义务教育入学率到达96%以上，在此根底上，特别教育向学前、高中以上阶段两头延伸拓宽全面推动，特别儿童青少年就学时机不断添加。

　　昂起高等教育龙头

　　为强国建造供给人才支撑

　　习近平总书记在中共中心政治局第五次团体学习时着重，建造教育强国，龙头是高等教育。要把加速建造我国特征国际一流的大学和优势学科作为重中之重。

　　当时，我国已建成国际上规划最大的高等教育系统，高等教育全体水平进入国际第一方阵。高等教育作为教育、科技、人才三位一体的结合点，科技立异、人才培育的主力军，科教融汇、产教交融的纽带和要害点，肩负着特别重要的职责与任务。

　　《中共中心关于进一步全面深化变革、推动我国式现代化的决议》提出，分类推动高校变革，树立科技打开、国家战略需求牵引的学科设置调整机制和人才培育形式，超凡布局急需学科专业，加强根底学科、新兴学科、穿插学科建造和优秀人才培育，着力加强立异才能培育。

　　本年，24种新专业正式归入一般高等校园本科专业目录，智能海洋配备便是其间之一，这是为了满意智能化信息化年代海洋资源和能源开发需求而建立的新工科专业。

　　华南理工大学海洋科学与工程学院院长程亮介绍：“从入学开端，咱们为学生安排1对1指导老师，力求培育一批跨作业未来领军人才。”

　　专业调整的背面，是杰出需求导向，安身国家战略和区域打开急需“拓新补缺”。坚持以我国式现代化建造需求为导向，加速调整优化学科专业结构，着力进步高校专业设置、人才培育与经济社会打开的适配度。

　　近年来，教育部深化推动“双一流”建造，愈加杰出培育一流人才、服务国家战略需求、争创国际一流的导向；布置高等教育两个“先行先试”，在全面进步人才自主培育质量、着力造就优秀立异人才上先行先试，在服务国家战略和区域经济社会打开、优化教育布局结构上先行先试。

　　紧记嘱托，锚定育人质量进步，高等教育自动将本身打开“小逻辑”融入国家现代化建造“大逻辑”，想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需，不断进步人才原始立异才能和可继续打开才能。

　　看以机制立异为要点的人才培育系统建造——

　　在本年举行的全国科技大会上，习近平总书记指出，优化高等校园学科设置，立异人才培育形式，进步人才自主培育水平缓质量。

　　“强基方案”“优秀方案”等聚集国家严重战略需求，杰出根底学科的支撑引领效果，选拔出一批对根底学科有志向、有潜力的优秀学生；杰出工程师培育变革厚实推动，打破工程技术人才培育学科化、院系制的传统安排形式，构建校企一起招生、一起培育、一起选题、同享效果和师资互通、课程打通、渠道融通、方针疏通的“四共”“四通”机制，推动有安排科研和有安排人才培育深度交融，打造杰出工程师培育的“样板间”；科技小院研讨生培育形式敏捷推行，157家研讨生培育单位建立了1800余个科技小院，集人才培育、科技立异、农技推行、社会服务于一体，扎根我国解民生、治学识，建立了政产学研用多元协作渠道，探究了一条高校与乡村交融，科技与工业严密结合，“输血”与“造血”协同推动的新路，着力培育知农爱农新式人才。“101方案”发动从根底着手，着眼教育教育根本规律，聚集课程、教材、师资、实践项目中心要素，着力培育优秀立异人才。从试点的计算机范畴，向根底学科和新工科、新农科、新医科、新文科等要害范畴铺开，志在“画蛇添足”。

　　聚集要害任务，根底学科人才培育系统完结全面布局。建好中心要素，根底学科优秀人才培育形式日趋老练。

　　看以服务支撑为导向的立异才能建造——

　　习近平总书记着重：“加速完结高水平科技自立自强，是推动高质量打开的必经之路。”支撑高水平科技自立自强，高等教育勇担龙头任务。

　　“天问一号”总规划师张荣桥、运-20总规划师唐长红、“重组胶原蛋白研讨的开拓者”范代娣……他们走出校园投身科研，大国重器铸造离不开高校力气，大国工程施行离不开高校奉献。高校成为当之无愧的根底研讨的主力军和严重科技打破的策源地，成为支撑、引领经济社会打开的“快变量”。

　　全国范围内，有安排科研正在不断强化。32家国家杰出工程师学院环绕作业企业要害范畴“卡脖子”技术难题打开科研攻关，5198个中心课题成为工程硕博士打开科研和学位论文选题的首要来历。

　　环绕深化根底研讨，强化科技攻关，优化效果转化，更多高校抢占制高点，前进“无人区”，聚集要害技术，安身完结高水平科技自立自强踔厉奋发，全力投身国家严重战略需求，教育全面服务经济社会打开的才能继续进步……

　　完善现代作业教育系统

　　培育更多大国工匠

　　习近平总书记对作业教育作业作出重要指示，着重加速构建现代作业教育系统，培育更多高素质技术技术人才、能工巧匠、大国工匠。

　　作业教育与经济社会打开联络最严密、最直接，与一般教育具有平等重要位置，是国民教育系统和人力资源开发的重要组成部分。

　　近年来，作业院校每年为国家培育约1000万高素质技术人才。在现代制造业、战略性新兴工业和现代服务业等范畴，一线新增从业人员70%以上来自作业校园结业生。

　　“一技在手，终身无忧”是本年作业教育活动周的主题。中职结业的李启士的人生故事为这一主题写下生动注脚。

　　2008年，18岁的李启士结业于山东省轻工工程校园，进入中车青岛四方机车车辆股份有限公司作业。他刻苦钻研，磨炼技术，从青岛市技术能手，到中心企业技术能手，再到全国技术能手，李启士走上了一条技术成才之路。

　　很多作业院校结业生的故事充分说明，作业教育——工作有才能、升学有通道、打开有保证。

　　党的二十届三中全会对深化教育归纳变革作出系列布置。其间，针对作业教育，《决议》提出，加速构建职普融通、产教交融的作业教育系统。

　　越是汹涌汹涌的征途，越需求领航的力气。

　　当时，作业教育打开取得了明显成效，顶层规划的“四梁八柱”建立完结。从《国家作业教育变革施行方案》，到《关于推动现代作业教育高质量打开的定见》，再到《关于深化现代作业教育系统建造变革的定见》，为作业教育高质量打开奠定了强有力的方针根底。

　　与此同时，“一体两翼”作业布置高位推动、有序布局。8个省域现代职教系统建造变革试点，激起省级政府领导和打开作业教育的积极性和自动性；第一批28个市域产教联合体进步作业教育与地方经济结合的“严密度”、与作业打开需求的“适配度”。

　　本年，在首个国家级作业产教交融一起体——国家轨道交通配备作业产教交融一起体诞生将满一年之际，又一个国家级作业产教交融一起体——国家有色金属作业产教交融一起体正式建立。

　　职普融通链接教育链、人才链——

　　此次建立的国家有色金属作业产教交融一起体成员单位中，有19所一般高校、33所作业院校，完结了一起体内的职普融通，一般教育与作业教育的阶段横向交流、纵向穿插联接交流，构成一般教育与作业教育两类教育互相通联的新的育人结构；一起体内既有一般高校培育的高技术人才，也有作业院校培育的高技术人才，最大极限地发挥一般教育与作业教育的育人价值。

　　校企双向赋能、双向奔赴，构成打开命运一起体、经济社会与教育同步打开的杰出生态，重塑作业教育打开新体制。

　　产教交融链接工业链、立异链——

　　校企协作是作业教育的根本办学形式，也被认为是其杰出的办学优势。调集院校与企业，校企双向赋能、双向奔赴；一起体内的高校和科研院所将“0到1”的原始立异和“1到10”的使用立异串建立异链条。

　　号角吹响，扬帆远航。

　　面向未来，以促进人的全面打开和社会全面进步为方针，各级各类教育坚持高质量打开，奋力完结教育强国方针，为中华民族巨大复兴供给汹涌动力。

　　文字 | 郑翅

　　来历 | 《我国教育报》 【修改:田博群】