【理响我国】讲深讲透讲活思政课

　　办我国特色社会主义教育，便是要振振有词开好思政课。思政课的本质是讲道理，有必要重视办法办法，尽力把道理讲深、讲透、讲活。要把道理讲“深”，就要有深沉的理论基础，深化的调查研讨，深化的真知灼见，让学生“真懂”；把道理讲“透”，就要透过现象澄清事物的本质，透过前史把握开展的规则，透过实践查验知道的真理，让学生“真信”；把道理讲“活”，就要用激活的办法、灵敏的办法和鲜活的材料，让学生“真爱”。

　　把道理讲深，让学生“真懂”。理论只需说服人，就能把握大众，而理论只需完全，就能说服人。马克思主义理论只要在思政课教师心中扎下根，才干在学生心中开花结果。针对学生的特色讲好思政课，要精确把握“深”的程度，让学生“真懂”。

　　要有深沉的理论基础，才干使学生“读懂”。只要诚心体会马克思主义理论的精华要义，做到内化于心、外化于行，才干有的放矢地讲好思政课的相关理论和所学内容。为此，思政课教师要深耕马克思主义的经典著作，带领学生从原著原文原句中精确了解党的立异理论的根本概念、根本领域、根本观念，使学生可以“读懂”。要有深化的调查研讨，才干使学生“学懂”。深化的调查研讨，是把道理讲深的要害。只要切身体会马克思主义的理论本质和实践特质，才干脚踏实地地讲好思政课的相关理论和主要内容。为此，思政课教师要深化学生做好调查研讨，带领学生从实地调查中去知道党的立异理论的根本态度、根本观念、根本办法，用鲜活生动的实例使学生可以“学懂”。要有深化的真知灼见，才干使学生“弄懂”。深化的真知灼见，是把道理讲深的中心。只要科学运用马克思主义理论的思维办法，才干见微知著地讲好思政课的相关理论和所学内容。为此，思政课教师要深化研讨理论和实践问题，带领学生从解决问题中去感悟党的立异理论的思维伟力、真理力气和实践力气，用直抵人心的见地使学生可以“弄懂”。

　　把道理讲透，让学生“真信”。把道理讲透，是新时代思政课的实践要求。人的思维是否具有客观的真理性，这不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。思政课教师只要讲透学生关心的要点热点问题，才干在学生的大脑中产生共鸣。结合学生的实践讲好思政课，要精准辨认“透”的问题，让学生“真信”。

　　要透过现象澄清事物的本质，使学生正确地知道问题。透过现象看清事物的本质，是把道理讲“透”的条件。为此，思政课教师要运用马克思主义的态度、观念和办法，结合所学内容，经过去伪存真、沙里淘金，从学生重视的现象中澄清事物的本质，然后使学生建立问题知道，辨认问题本质，教会学生运用马克思主义知道问题的才干。要透过前史把握开展的规则，使学生科学地剖析问题。透过前史把握开展的规则，是把道理讲“透”的中心。为此，思政课教师要运用马克思主义的态度、观念和办法，结合所学内容，经过历时性和共时性的剖析，提醒事物开展的规则，把握事物开展的前史头绪和未来趋势，然后使学生把握辩证的思维办法，教会学生运用马克思主义剖析问题的才干。要透过实践查验知道的真理，使学生有效地解决问题。透过实践改动现存的事物，是把道理讲“透”的要害。为此，思政课教师需求运用马克思主义的态度、观念和办法，结合所学内容，经过实践的成效去查验知道问题和剖析问题的正确性，然后确证马克思主义理论的科学性、真理性，使学生建立马克思主义崇奉、共产主义信仰，教会学生运用马克思主义解决问题的才干。

　　把道理讲活，让学生“真爱”。思政课教师只要讲活马克思主义理论，才干激起学生的学习热心。习惯学生的需求，要合理挑选“活”的教案，让学生可以“真爱”。

　　要用激活的办法，让学生“融”进来。把道理讲“活”，需求适配激活学生的“钥匙”。针对存在的“填鸭式”教育的坏处，思政课教师要充分发挥学生自动性、积极性和创造性，重视启示式教育，引导学生发现问题、剖析问题、思考问题，在不断启示中让学生瓜熟蒂落地得出结论，然后推进学生自动提出问题，自己解决问题，从而真实融入讲堂之中充分发挥“主体”效果。要用灵敏的办法，让学生“动”起来。把道理讲“活”，需求选用学生喜爱的办法。针对传统教育“说教式”办法的缺乏，思政课教师要充分运用新理念、新技术、新言语，选用小组研学、情形展现、课题研讨、讲堂争辩等教育办法，经过学生“讲”、学生“辩”、学生“论”，让讲堂互动起来，使学生自己教育、学习和认同马克思主义理论。要用鲜活的材料，让学生“走”出来。把道理讲“活”，需求运用鲜活生动的材料。针对传统教育“笼统度”较高的特色，思政课教师要安身我国，放眼世界，经过纵横比照、典型案例和数据剖析，讲好中华民族的故事、我国共产党的故事、中华人民共和国的故事、我国特色社会主义的故事、改革开放的故事，特别是要讲好新时代的故事，然后用鲜活生动的人物、案例和数据，感触马克思主义的真理力气。

　　（作者系浙江省习近平新时代我国特色社会主义思维研讨中心我国计量大学研讨基地研讨员 李绍军）